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Je lis des phrases et je trouve l’intrus
Un intrus s’est glissé dans la phrase !
Oups…
Un mot n’a rien à faire ici !
Lis bien la phrase. Un mot s’est glissé dedans par erreur.
À toi de le retrouver pour que la phrase retrouve son sens.
Comment jouer ?
- Lis attentivement la phrase.
- Cherche le mot qui ne va pas.
- Clique sur ce mot pour le barrer.
- Relis la phrase sans ce mot : est-ce qu’elle a du sens ?
- Clique sur le petit garçon pour vérifier et passer à la phrase suivante.
Il y a 6 phrases à rétablir.
Petit défi
Tous les mots contiennent la lettre b.
Mais un seul mot est mal placé dans chaque phrase.
Reste attentif !
Pour accompagner à la maison (CP)
Niveau conseillé : CP (milieu / fin d’année).
Ce jeu permet de :
- lire une phrase complète,
- vérifier la cohérence du sens,
- repérer une anomalie,
- développer l’attention à la lecture.
Pour aider votre enfant :
- Faites lire la phrase lentement.
- Demandez : « Est-ce que cette phrase veut dire quelque chose ? »
- Testez la phrase sans le mot suspect.
- Faites expliquer pourquoi le mot ne convient pas.
Exemple :
Le bébé veut lavabo son biberon.
→ “lavabo” ne fonctionne pas ici.
→ On relit : Le bébé veut son biberon.
Objectifs éducatifs
- Lire une phrase simple avec fluidité.
- Comprendre le sens global.
- Identifier un mot incohérent.
- Consolider la lecture des mots en b.
Notions pédagogiques
- Accès au sens en contexte phrastique.
- Vigilance lexicale.
- Contrôle de compréhension.
- Stabilisation des mots fréquents en b.
Focus école (CP)
Au CP, les élèves apprennent à vérifier que ce qu’ils lisent “veut dire quelque chose”.
Ce jeu entraîne cette compétence essentielle.
Type de jeu : Lecture compréhension — détection d’intrus en phrase.
Fonctionnalités du jeu
- Clic pour barrer un mot.
- Validation par clic sur le petit garçon.
- Correction immédiate.
- Passage automatique à la phrase suivante.
- 6 itérations successives.
- Attribution d’étoiles.
- Progression enregistrée si l’enfant est connecté.
Séquence pédagogique
Ce jeu est le dernier jeu de la série du son “b”.
Après :
- la discrimination auditive,
- la lecture de syllabes,
- la lecture de mots,
- les exercices de compréhension,
l’enfant mobilise ici lecture + compréhension + vigilance.
C’est une activité de consolidation finale.
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