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J’écris des mots en a
Dans ce jeu, l’enfant écrit des mots contenant la lettre « a » à partir d’images. L’enfant reconstitue chaque mot lettre par lettre et complète un petit mot fléché. En terminant les mots, il découvre un mot surprise.
Comment jouer ?
- Observe les images proposées.
- Dis le nom de chaque image à voix haute.
- Lis le mot si tu le vois dans le tableau de droite.
- Attrape les lettres en bas de l’écran.
- Déplace-les dans les cases pour écrire le mot correspondant à l’image.
- Quand tous les mots sont complétés, un mot surprise apparaît.
Liste des mots du jeu : avion, café, tapis
Objectifs éducatifs
- Apprendre à écrire des mots simples à partir d’images.
- Comprendre que les mots sont composés de lettres ordonnées.
- Renforcer la reconnaissance des lettres et leur place dans le mot.
- Développer l’attention et la précision dans l’écriture.
- Consolider la connaissance des mots contenant la lettre « a ».
Notion pédagogique
- Association image / mot écrit.
- Encodage orthographique de mots simples.
- Mobilisation de la mémoire lexicale.
- Réinvestissement de mots déjà rencontrés dans les leçons précédentes.
- L’exercice est conçu sur le principe « je lis et je recopie » : l’enfant s’appuie sur un modèle écrit pour consolider la correspondance entre les sons et les lettres.
Pour les élèves plus avancés, le jeu peut être réalisé sans s’appuyer sur le tableau de référence, favorisant ainsi l’autonomie en écriture.
Type de jeu : Mots fléchés – Écriture de mots à partir d’images.
Fonctionnalités du jeu
- Les lettres sont disponibles en bas de l’écran et se déplacent par glisser-déposer.
- Les mots se construisent horizontalement dans une grille de type mots fléchés.
- Une fois les mots complétés, un mot surprise apparaît.
- Le jeu peut être rejoué librement, sans limite de temps.
- À la fin du jeu, une étoile est gagnée et l’enfant peut accéder au jeu suivant de la série.
Séquence pédagogique
Ce jeu intervient après les activités d’écoute et de localisation du son « a ».
Il marque une étape de consolidation : l’enfant passe du repérage oral à l’encodage écrit.
Il prépare aux activités de lecture de syllabes puis de mots complets.
Il est recommandé d’avoir réalisé les jeux précédents de la série « son a » (écoute du son puis localisation dans les syllabes) afin de consolider les bases phonologiques avant d’aborder l’écriture.
⭐ Suivi et progression
Si le prénom de l’enfant est enregistré sur l’ordinateur, les mots découverts dans les leçons précédentes s’affichent dans le tableau à droite et peuvent servir d’appui pour réaliser cet exercice.
L’étoile gagnée est également visible dans le tableau de suivi, ce qui permet de visualiser la progression au fil des jeux.
Il est aussi possible d’imprimer la liste des mots afin de disposer d’un support écrit hors écran. Ce support peut aider l’enfant à s’appuyer sur les mots pour compléter l’exercice et à les mémoriser plus facilement.
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