Comment sont conçus les jeux de lecture Max&Tom
Par Cécile Féray, fondatrice de Max&Tom · mis à jour en septembre 2026
Chaque jeu de lecture Max&Tom est conçu pour un son précis et pour une difficulté que les enfants rencontrent vraiment en grande section et au CP. Voici comment ils sont construits : d’où viennent les exercices, pourquoi les sons arrivent dans cet ordre, et ce que fait chacun des six jeux d’une série.
D'où viennent les exercices
Je ne suis pas enseignante. Quand j’ai créé les premiers jeux, en 2004, pour mon fils Maxime, je suis partie de ce qui se fait en classe : j’ai rassemblé et comparé les fiches d’exercices de nombreux enseignants de GS et de CP, en particulier celles du site La Petite Souris de Dominique Blanc, qui a mis très tôt ses préparations de séquences à la disposition de tous.
J’ai transformé ces exercices en jeux interactifs, un son après l’autre, en suivant la méthode syllabique : l’enfant apprend d’abord à entendre un son, puis à le reconnaître écrit, puis à l’assembler en syllabes et en mots.
Tous les jeux sont originaux : je les conçois moi-même. Créés en Flash à l’origine, ils ont tous été refaits en 2020-2021 pour fonctionner sur les ordinateurs et les tablettes d’aujourd’hui.
Pourquoi les sons arrivent dans cet ordre
L’ordre des sons suit la progression proposée par La Petite Souris. Il avance en trois temps :
- Les voyelles simples : a, i, o, u, é, e. Elles s’entendent et se prononcent sans ambiguïté.
- Les consonnes qu’on peut faire durer : f, s, ch, v, j, m, r, l, n. On peut les prolonger (« fffff », « mmmmm »), ce qui aide l’enfant à les coller à la voyelle : c’est la première vraie lecture de syllabes.
- Les consonnes courtes : p, t, c, d, b, g. Elles ne se prolongent pas, et sont plus difficiles à fusionner : elles arrivent quand l’enfant sait déjà lire des syllabes.
Les premiers sons à deux lettres (ch, ou, oi, on) et les voyelles è viennent s’intercaler au fil de la progression.
Les mots rencontrés dans les premières séries sont réutilisés dans les suivantes : l’enfant relit ce qu’il connaît déjà, et chaque série s’appuie sur la précédente.
Six jeux par son : ce que fait chacun
| Jeux | Ce que l’enfant travaille |
| 1 et 2 | Entendre et repérer : le son est-il dans ce mot ? Reconnaître la lettre qui l’écrit. |
| 3 et 4 | Écrire : reconnaître les lettres en script et en cursive, retrouver l’orthographe des mots déjà vus |
| 5 et 6 | Comprendre : lire des mots et des phrases, et en saisir le sens |
Chaque mot nouveau s’affiche avec son image : au fil de la série, l’enfant se constitue un petit répertoire de mots illustrés, qu’il réutilise dans les jeux suivants.
Chaque jeu réussi fait apparaître une étoile ; les six étoiles débloquent une activité-surprise, à imprimer ou à écouter.
Des choix assumés
- Un adulte à côté de l’enfant : pour l’aider à comprendre la consigne, l’encourager et valoriser ses progrès – l’écran n’est qu’un support.
- Pas de chronomètre, pas de sanction de l’erreur : l’enfant recommence autant qu’il veut.
- Une progression qu’on peut suivre : il suffit de renseigner le prénom de l’enfant pour retrouver ses étoiles.
Par où commencer
Pour commencer, cliquez sur l’un des boutons ci-dessous. Si l’apprenti lecteur est grand débutant, nous vous conseillons de commencer par les jeux de lecture classés par son. Ceux qui sont un peu plus avancés dans la lecture peuvent explorer les jeux par notion pédagogique.
Pour approfondir la compréhension de l’apprentissage de la lecture et explorer les différentes méthodes et étapes clés, nous vous invitons à consulter notre guide complet pour apprendre à lire.
Qui conçoit ces jeux ?
Cécile Féray a créé Max&Tom en 2004. Elle conçoit elle-même tous les jeux du site : plus de 400 aujourd’hui.